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国学教育的两大误区

时间:2016-05-27 09:35:42 来源:

 

误区1.国学只是生记硬背,孩子似懂非懂

 

 

 

现在很多人反对孩子背诵国学经典,认为他们无法理解,背了也没有用。其实这种教育方法,是中国一千多年私塾教育检验过的,可以说是学习文言文最佳的办法。有读过私塾的老学者就说过,刚开始背时,是一点不懂,但若干年后,一旦豁然贯通了,不懂的全懂了,而且是“立体的懂”。“这个“立体的懂”很有意思。现在小学生的学法是,记住一个生字,再记住有哪几种字义,然后记住句子,这只是一种平面的懂。比如说“仁”字,在《论语》中出现了100多次,每一次的用法含义都有一些微妙的不同。按照我们现在的学法,就是将“仁”的含义归类,然后记住这些归类后的含义,但你读《论语》时,碰到一些词义变化微妙的地方,还会不大懂。如果能熟读背诵了,把有“仁”的句子都记住了,把这些句子的上下文也记住了,那么因上下文关系而发生词义变化的地方,你自然理解了。你不仅理解了它的含义,你还知道为什么会是这个含义。这就是一种“立体的懂”,是融汇于血液中的懂。

 

误区2:语文只是一种工具,社会打拼还要看数理化

 

 

 

 

                             

语文教育,强调的是语文的工具性。我们现在的中学语文教育,似乎并不是一种人文教育,死的东西太多,活的东西太少,甚至把古文中许多美好的东西变成死记硬背的东西。语文教育,乃至国学教育,都应该是一种人文教育。语文教学生的是什么是善,什么是人性。

形成鲜明对比的是,台湾在国民教育期间,它的教育目标明晰,就是“培养人本情怀、统整能力、民主素养、乡土与国际意识以及能进行终身学习的健全国民”。所以在其《语文课程纲要》中,明确地将“体认中华文化的精髓”作为其语文教育的基本理念。

包括中国过去的私塾教育,除了能让学生熟练掌握文言文外,它的核心教育理念就是对学生进行人格陶治,这正是我们目前教育体系所缺乏的。儒家文化的基本就是修身,学问的目的,也是学习做人。这一直是我们教育体系中所没有的。

最后,再一次回答“为什么还要进行国学教育”这个问题。因为我们要培养孩子完善的性格和品行,激发孩子的实践意识,建立孩子的文化认同感,帮助孩子寻求中华民族文化之根。老祖宗留下几千年的国学是一种让心灵深处充满营养的精神力量和共同的回声。问渠哪得清如许,为有源头活水来,国学始终该是我们立身处世之根源。

 

 

 

 

养正学堂

【学习内容】
以王财贵教授所推荐之20万字中文经典及10万字英文经典为主。
中文经典目录及字数大致计数:(选其中8本即有20万字)
1、《学庸论语》 21411
2、《孟子》 35498
3、《老子庄子选》 22100
4、《易经》 22668
5、《诗经》 30375
6、《唐诗三百首》 22518
7、《书礼春秋选》 28693
8、《古文选》40236
9、《诗歌词曲选》 31725
10、《佛经选》25936
11、《伤寒论》49444
12、《内经知要》 16876
13、《孝弟三百千》 20717
英文经典单词字数大致计数
《仲夏夜之梦》:17758 《莎翁十四行诗》:18140 
《英文名著选》:14879 
《斯宾塞十四行诗(小爱神和喜颂)》 《英文圣经选》:12772
《柏拉图》:16372
《英文常语举要》:13454 
《英语会话一千句》:12070 备注:先后顺序会根据实际情况做相应调整。

 

 

招生对象:2岁半至7岁学龄儿童。
开设班级:
学前班:2.5——3岁    小班:3--5岁

中班:5岁--6岁       大班:6岁--7岁 

 

学堂宗旨:
读圣贤书,与经典同行;立君子品,与圣贤为友。
教育理念:贯彻落实老实大量读经教育理念。通过日常的艺术、健康、语言、科学、社会五大领域教学和国学经典教育的熏陶,培养孩子具有良好的道德品质、豁达开朗的性格、温文尔雅的气质、勇于探索的精神、良好的生活习惯。
培养孩子性情:温、良、恭、俭、让
培养孩子人生理想:修身、齐家、治国、平天下
培养孩子道德:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻
培养孩子人生抱负:为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。

 

养正学堂欢迎小朋友的加入!

咨询电话:0514-82103773  18930770033  17715877661 赵老师  

学堂地址:扬州市顺达路顺达广场C座5层

 

 

 

 

 

 

 
 

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